Este lunes fue la sesión de apertura del curso, Pánico en las redes. Política viral y revolución mediática, de la mano de Luis Navarro. El objetivo de esta primera sesión era contextualizar cómo se ha ido conformando, desde un punto de vista cultural, las relaciones humanas y la conciencia crítica que ha dado pie al uso (a uno de los usos) actual de las redes en Internet. Como el audio del taller está completo en Internet, simplemente trasladaré algunas ligeras pincelas de lo que nos contó Luis:

• El uso actual de las redes en Internet es fruto de una revolución cultural previa que se dio en las formas de interacción y de expresión cultural que influyó en las relaciones humanas, en las relaciones de poder (con tendencia a lo difuso), en las económicas y en las formas de contestación política.

• Focalizamos en la tecnología el cambio de paradigma cultural actual (a pesar la tecnología ha sido creada por las personas). Vivimos la tecnología como si fuese una religión (en la que hay “gurús” que nos arreglan la máquina o que nos van a iluminar sobre sus usos) cuando las relaciones que se establecen en Internet son muy humanas y la “máquina” y las herramientas de Internet no son algo “divino” ni inalcanzable, si no que vivimos un proceso de apropiación. La tecnología ha permitido desarrollar unas nuevas formas de relación y de comunicación que, en realidad, estaban ya antes de la tecnología o se estaban demandado antes de su llegada masiva. En definitiva, la conciencia de las relaciones en Internet tal y como las conocemos ahora, ya pre-existía a Internet, pero con esta herramienta se han desarrollado. Desde el punto de vista artístico, muchos aspectos que se han desarrollado con la aparición de Intenet, como por ejemplo el tema de los derechos de autoría de las obras, formas de producción o de distribución artística, ya se habían puesto en práctica antes de la aparición de la tecnología. Por ejemplo, el Mail Art (o arte postal) como expresión artística previa a la aparición de Internet que ya establecía otro tipo de relaciones humanas a través de la cultura: http://www.merzmail.net/ray.htm

• Con la llegada de Internet comenzamos a utilizar las nuevas tecnologías en función de las referencias tecnológicas anteriores, pero en la actualidad ha pasado un periodo de apropiación tecnológica (de una generación) que ha permitido interiorizarlas y transformarlas, hacer que pasen de ser un fin en sí mismo a ser un medio. Hemos interiorizado las formas de relación que se establecen a través de ellas (a través de la apropiación, la transformación y la adaptación a nuestras necesidades) y esto ha llevado también a una traducción de estas relaciones en la calle, en los movimientos sociales y en las formas de producción artística.

• En relación, por ejemplo, al 15M surge la pregunta ¿el movimiento social o la acción colectiva se apoya en las redes sociales o son producto de ellas? Ante esto la respuesta es que existe una relación de simbiosis, el movimiento se desarrolla a través de la tecnología y la tecnología se transforma a través del movimiento (como fruto de ese proceso de apropiación, transformación y adaptación).

Algunas referencias que surgieron a lo largo de la sesión:

• De DADA a DIY (do it yourself) John Held, Jr. Breve historia de la cultura alternativa
• Archivo situacionista
• Dinámica de Virus. El principio de realidad virtual
• Resistencia vírica

Sin duda, lo mejor es escuchar a Luis directamente. Aquí está el audio de la sesión:

Nociones Comunes. Pánico en las redes. Política viral y revolución mediatica. by Traficantesdesueños

En la última sesión, Fernando y Adrián nos hablaron de su experiencia usando la plataforma Moodle para la formación online.

Sobre todo nos dieron consejos para dinamizar cursos:

• Cuentan que, cualquiera que sea el tema del curso, es útil porque al final siempre dan alfabetización tecnológica en paralelo
• Un reto en la formación es que la persona que asiste comparta lo aprendido con sus compañerxs. Una estrategia muy útil e inteligente que tienen es diseñar ejercicios en los que la persona de la organización que está realizando el curso tiene que resolver ciertas actividades con respuestas de sus compis
• Para incentivar la participación, en la nota de los cursos también valoran los comentarios y aportaciones que se hayan hecho a las actividades del resto de lxs participantes de la formación online
• Para hacerlo divertido, incluso incluyen ejercicios lúdicos y juegos como crucigramas o puzzles relacionados con los contenidos
• Emplean también a menudo la técnica de falsear roles. A veces dan de alta cuentas ficticias que comentan las aportaciones de una forma más provocativa. De esa manera consiguen más respuestas
• Aún así, comentan que aún siguen teniendo un alto número de “deserciones” en los cursos, aunque ha mejorado esta cantidad
• Otro ejemplo interesante de ejercicio, para fomentar el trabajo común, es realizar un glosario colectivo (en un wiki, por ejemplo) con los términos que la formación requiera aprender. Se trata de no dar los materiales completamente hechos, sino fomentar que el alumnado los elabore también sobre la marcha. Así practican eso de buscarse la vida en internet
• También realizan tertulias online. En un texto, les piden que señalen concretamente una frase y expliquen por qué han escogido ésa y no otra

¡Apunta! La próxima convocatoria es el 1 de diciembre en Madrid a las 17.30 en la cafetería asociativa La Marabunta.

El periodismo de datos no es otra cosa que la búsqueda y uso de datos públicos -o no- para investigaciones. Parece una tontería pero da bastante juego. Hoy mismo estuve en un Seminario sobre periodismo de datos que se organizaba en el MediaLab Prado. Allí, Annamarie Cumiskey, del Bureau of Investigative Journalism, abrió la sesión mostrandonos lo fácil que es acceder y manipular cierta información sobre el uso de fondos estructurales de la Unión Europea.

¿Cómo puedo cotillear qué se hace con los fondos estructurales de la Unión Europea?

Basta con ir a eufunds.ftdata.co.uk y buscar el nombre de la empresa u organización que quieres saber si ha recibido dinero de esos fondos. El sitio no sólo te devolverá los resultados sino que te permitirá descargar un fichero con los datos en un formato fácil de manipular. Y, por si fuese poco, te dará también acceso a la fuente de la información.

Un ejemplo: Instalaza es un conocido fabricante de armas en España. Entre otras cosas, es la clase de gente que fabricaba bombas racimo y que luchó contra su prohibición. A priori, no se me ocurre ningún motivo por el que debiesen recibir un sólo euro de los fondos estructurales de la Unión Europea. Sin embargo, buscando Instalaza en el sitio de Finantial Times, según parece, han recibido 1.462,00€ de los fondos estructurales de la Unión Europea. No es mucho dinero pero da una idea de las sorpresas que se puede llevar uno curioseando por estos lares.

De hecho, algo que no me cuadra es que en la fuente de la información, que es un fichero del Ministerio de Trabajo e Inmigración, se confirma que, en 2007, Instalaza recibió dinero en concepto de “Mejorar la empleabilidad de las personas desempleadas”. Sin embargo, el importe que aparece en este fichero es un poco mayor que el que aparecía antes: 2.061,56€. ¿Datos que no cuadran? ¡Mi más sincera enhorabuena al mundo del periodismo de datos!

Seminario sobre periodismo de datos en MediaLab Prado

Pues así, jugueteando con este tipo de herramientas, es como el Finantial Times y el Bureau of Investigative Journalism desvelaron que la mafia italiana e inmobiliarios españoles defraudaban a la Unión Europea. Más información en Los miles de millones ocultos de Europa.

¿Qué debería hacer con la información una vez haya terminado la investigación?

Investigar no es suficiente. Además, conviene presentar bien la información. Xaquín González Veira (@xocasgv en Twitter) trabaja en visualización de datos de The New York Times y habló sobre el poder de la visualización de datos. En su blog, xocas.com, hay un montón de ejemplos como éste, totalmente autoexplicativo, que se curró el Día Mundial del SIDA en 2009:

¿Y cómo hacemos periodismo de datos en España, que no tenemos ley de acceso a la información?

En España no tenemos una ley de acceso a la información. Mar Cabra (@cabralens en Twitter), del International Consortium of Investigative Journalists, dio algunas claves para poder hacer periodismo de datos en España:

• Antes que nada, hay que asegurarse de que la información no ha sido ya publicada. Hay fuentes de información pública muy interesantes y fácilmente explotables. Sólo a modo de ejemplo, el Ministerio de Asuntos Exteriores y Cooperación ofrece ficheros Excel con el detalle de la Ayuda Oficial al Desarrollo bilateral y multilateral por años.
• Si la Unión Europea está implicada en la información que queremos obtener, siempre puede pedírsele a ella la información. ¡En la Unión Europea sí que existe una ley de acceso a la información! Para hacer cuestiones a la Unión Europea, siempre puede utilizarse la herramienta asktheeu.org, que debemos a la gente de Access Info.

Una de las fuentes favoritas de Mar es el BOE y una de sus mascotas es Excel. A veces, reconoce Mar, no es demasiado fácil acceder a cierta información:

“No es lo mismo que las instituciones nos pasen estadísticas que que nos pasen datos”.

Y para cuando es difícil acceder a cierta información porque el formato en el que ha sido publicada no es el mejor, concluye:

“Pon un geek en tu vida”.

Gran ponencia.

¿Qué hago si encuentro los datos pero están guarros o en formatos raros?

Entre los sufrimientos de cualquier persona que trate de manipular datos, está el sufrimiento de los formatos. ¡Quién no se ha encontrado alguna vez con datos en papel que serían super útiles si estuviesen en una hoja de cálculo! David Cabo (@dcabo en Twitter), de Pro Bono Público, insistió en que debemos pedir a las instituciones no sólo que publiquen datos, sino que los publiquen en formatos manipulables como .csv, .ods, .xls, etc. ¡Basta de tanto .pdf cutre y mal escaneado!

Sin embargo, a veces existe la posibilidad de extraer los textos de un fichero .pdf. En ese caso, la base de datos suele quedar algo guarreta. Para solucionarlo, David propone Google Refine. Una herramienta que, pese a ser de Google, es de código abierto y puede ejecutarse en local, y que ayuda a limpiar bases de datos.

Para terminar las limpiezas de nuestras base de datos, si contienen datos de empresas, David propone que echemos un vistacín a OpenCorporates.com, una base de datos de decenas de millones de empresas y organizaciones obtenidas de registros mercantiles.

No sé tú, pero yo soy de esas personas que cree que el periodismo de investigación es una responsabilidad universal así que publico el post y me pongo a cotillear bases de datos.

Ayer estuvimos en la MesaTICS, que es una iniciativa para organizar reuniones mensuales en las que varias organizaciones comparten sus experiencias y metodologías relacionadas con tecnología.

Carlos Flores, director de Tecnologías de la Información de Asociación Semilla, nos habló ayer de cómo usan la tecnología en entornos no formales de aprendizaje. Y, en concreto, sobre qué cosas piensa que el software libre enseña a las y los niños de su organización.

• Que no todo está hecho.
• Que aún hay retos y que las cosas siempre se pueden mejorar.
• A adoptar una postura constructiva.
• A cooperar con la comunidad local e internacional, sin distinción de edades, razas, nivel social, títulos, etc.
• Que hay muchas formas de acercarse a la verdad/perfección y que cada grupo o persona aporta la suya.
• Que lo mejor para cada quién/comunidad se escoge libremente de acuerdo a las necesidades/expectativas de cada sujeto o grupo social, y no debe ser impuesto por  casas comerciales o estándares externos.
• Interdependencia. La posibilidad de aprender de otrxs y que otrxs pueden aprender de nosotrxs. Nadie es todopoderoso o autosuficiente por completo.
• A propagar el conocimiento de forma libre (básicamente, lo que se trata de hacer cuando uno da una clase).
• La no discriminación.
• A trabajar en equipo.
• La libertad de investigar, crear, modificar y aprender.

Aplicándolo a personas adultas, me recuerda mucho, sobre todo los primeros puntos, a una anécdota que se repite continuamente en mi vida. Cuando explico en qué consiste la Wikipedia, mucha gente se pregunta quién se responsabiliza de actualizarla y mejorarla.

A veces parece que no sale natural el pensamiento de que sea la comunidad, de que todas y todos estemos ahí, sino que tiene que haber alguien, sea una empresa o un gobierno.

Documentación

• Tecnología educativa libre en entornos no formales (PDF. Carlos Flores Álvarez. Creative Commons3.0: Reconocimiento-Compartir igual)

Artículos relacionados:

• MiniLab, jóvenes que programan videojuegos y robots libres
• Reunión MesaTICS: en busca de ideas

Fotos: St Boniface’s Catholic College

Una foto con muchos tipos de café

César González trabaja en la Casa de Juventud de Los Realejos, en Tenerife. Durante el encuentro de Cabueñes nos habla de Nenedam y algunos de los proyectos con jóvenes en los que ha tomado parte.

Éste es César

Nos cuenta que, al principio de su labor, presentaron al alcalde un proyecto de juventud con una condición:  que sacara las plazas fijas para trabajar y que fuera a concurso. La otra condición era viajar por toda España para conocer otros proyectos. Se lo concedieron.

A la hora de presentarles la propuesta, le presentaron un programa en blanco. ¡Imaginaos la cara del alcalde sintiéndose estafado!

Sin embargo, ellos le argumentaron lo siguiente: había que preguntarles y esperar a que las y los jóvenes fueran quienes decidieran qué querían hacer. ¡Y lo consiguieron!

Hoy en día, las y los jóvenes deciden cómo se gestionan y reparten gran parte de los recursos. Tienen que hacer además un esfuerzo por entenderse entre todos los grupos: desde jóvenes católicxs a anarquistas pasando por ecologistas. Preparan la programación, la ajustan a los recursos y se la presentan al Gobierno.

Así les han preparado para la participación: se han acostumbrado a sentarse con los partidos políticos y dialogar.

No sólo presentan actividades para ellxs, sino que incluso han destinado dinero para audífonos para jóvenes con discapacidad o han apadrinado a tres niñxs en otras partes del mundo… No siguen para nada las reglas típicas de “para qué puedes gastarte el dinero”.

El famoso programa en blanco

¿Os imagináis? Pensar, crear y presentar los proyectos ¡también los de internet! en blanco. No imaginarse nada, no dibujar nada hasta que no nos sentemos con todas las personas con quienes soñamos hacerlo

¿Os imagináis? ¿Nos atrevemos?

Una frase (re)subrayada que me llevo de Antonio Moreno de CRAC. Soñar nuevas iniciativas y resoñar los proyectos que ya están en marcha es fundamental para realizarlos… y que salga algo con interés real.

¿Por qué no? Ponte musiquita. Siéntate a gusto con tus compas o sola e imagina… ¿qué quieres hacer? ¿con quién quieres hacerlo?

Cosima Dannoritzer, escritora y directora de “Comprar, tirar, compra

De la intervención de Cosima Dannoritzer, escritora y directora del documental “Comprar, tirar, comprar” sobre la obsolescencia programada, me quedo con estas perlitas:

• La basura habla de la gente.  Según la basura que generamos se nos conoce a las sociedades.
• La obsolescencia programada es uno de los pilares del sistema de consumo actual.
• Un ejemplo de la obsolescencia programada en su forma mas pura, es el límite de horas de uso que tienen las bombillas y que así lo determinan quienes las fabrican: 1000 horas. A la 1001, ¡caput!
• La obsolescencia programada es el deseo de la gente de tener algo un poco más nuevo, un poco mejor, antes de lo necesario.
• Ética en la producción ¿hasta que punto quienes fabrican “lidian” con su ética?
• Posición de los y las consumidoras ante esta realidad. Algunas personan se organizan y actúan y otras, lo dejan pasar.
• La obsolescencia programada, para el sistema, está muy bien: genera puestos de trabajo, se apuesta por el crecimiento, pero el “pequeño” problema que tiene es que no es sostenible.
• El 75% de la basura electrónica generada en paises más desarrollados va a países “vertederos” siempre menos “desarrollados”
• Ey, pero reparar las cosas también genera puestos de trabajo.
• Si nos quedamos nuestro modelo de móvil dos años en lugar de uno, esto supondría por ejemplo, que en Ghana llegaría la mitad de este tipo de basura electrónica.
• La obsolescencia programada no puede durar mucho más tiempo.
• No hay que olvidar que cada acción pequeña puede cambiar mucho. Por eso, no hay que ver esto como algo perdido y del todo negativo.
• Cradle to cradle: si la naturaleza aprovecha todo para crear nueva vida, incluso los desechos propios, este proyecto propone imitarle. Por ejemplo: si un ordenador “muere” del todo, que se aproveche las piezas, el coltán, los chips que sirvan..para construir uno nuevo.
• Una forma de acción es la de apostar por el decrecimiento, (resumiendo: un concepto que habla de consumir con más conciencia pensando en lo local, el medio ambiente y la justicia social)
• La crisis es buen momento para reparar. Nos inspira.
• El compartir con las demás personas, es una forma de consumir más consciente. Por ejemplo: podríamos compartir aparatos eléctricos caros (una lavadora) con nuestro vecini/a o nuestro/a mejor amigo/a.

Al final hace preguntas al público: ¿quién repara sus calcetines? ¿quién sus zapatos? ¿sus impresoras? Pocas manos se levantan.

El documental:

Comprar, tirar, comprar from Dinero Libre on Vimeo.

Seguramente os estaréis preguntando ¿y que tiene que ver esto con el trabajo que hace y las ideas que fomenta Masticable? Tiene que ver todo.  Ya no solo por lo que nos corresponde como consumidores/as y generadoras de basura (también electrónica)  sino también, porque una forma más consciente de consumo también tiene que ver con las herramientas que usamos y como las usamos. Sí, estoy pensando, por ejemplo, en el software libre y toda la filosofía que hay detrás, porque va de eso: compartir, consciencia, libertad.

• Mi Voz es una red de medios participativos en Chile
• Contexto: Chile es un país que ha crecido mucho. Su funcionamiento es demasiado centralizado. Gran crecimiento de la clase media gracias a las universidades, pero se ha fomentado la idea de llegar a la cima en soledad. Hay dos grupos mediáticos principales, es decir, una gran concentración de medios y poca pluralidad. La mitad de la población es usuaria activa de internet.Los medios se centran en la capital, pero no prestan apenas atención a las regiones, que se sienten de segunda categoría
• Dos enfermedades de los media: la prensa amarilla y la rosa. “Nos pareció que los medios crean realidad”. Los medios se nutren del drama y los sucesos. Los media argumentan que es “noticia, lo que vende”.
• Nos preocupaba que la ciudadanía sentía cada vez más indiferencia, que no tenían que comprometerse en arreglar los problemas. “Que lo hagan otros”.
• El Morrocotudo fue su primer medio de la red en Arica. Invitaron a la ciudadanía a generar contenido, sin plan de negocio.
• El primer caso de noticia con gran impacto: se envía un vídeo de un bus que “rompe un récord de velocidad” en carretera. Iba a 180 kms/hora. La empresa primero señala que es mentira y luego acaba despidiendo al conductor.
• En El vacanudo también tuvieron impacto en una campaña ciudadana porque arreglaran los pasos de cebra.
• El medio entendía a la ciudadanía como corresponsales y su web como un espacio de encuentro y puente entre líderes, entidades y empresas de la comunidad.
• Hicieron foco en lo local, aquello a lo que no prestan atención los grandes medios, prescindiendo de farándula y crónica amarillista.
• También querían incidir en la agenda local, que no aparecieran siempre las noticias que marcan los grandes medios, sino lo que les interesa a las poblaciones.
• Quería desarrollar algo así como un ágora digital para discutir sobre la polis, recuperar el sentido griego de la política. Querían ciudadanía involucrada.

• Pasamos de la imagen cómoda, leer El País en la cama, a formar a la ciudadanía y mandarles a la calle para comunicar.
• Una técnica que usaron fue “fichar” a lideresas y líderes de las comunidades y les dieron formación digital y periodística gratuita. Formaron a 600 personas por región durante 4 meses. Durante los años se educó a 25.000 personas en todo Chile.
• Funcionamiento: no posteaban, postulaban noticias. Un equipo las editaba y seleccionaba. La audiencia tiene posibilidad de comentar. 10.000 personas son corresponsales cada mes. Tienen 70 personas en plantilla.
• Cuando los contenidos no son cubiertos por la ciudadanía, lo hace la plantilla de periodistas. Así sale todo lo que se considera importante.
• En cada región hay consejos. A veces funcionan muy bien y en otros se aburren. Cuando funcionan, eligen los temas, las pautas y evolucionan mucho.
• Son el sexto grupo medial de Chile, el segundo de importancia y el que tiene mayor cobertura del país.
• En cada región diseñaban el logo, el nombre del medio… se lo apropiaban.
• Su esfuerzo: animar a las personas a pasar de ciudadanía pasiva a convertirse en líderes de la comunidad.
• La clase política les miró con desconfianza. Luego empezaron a pasar por todas las oficinas para ser entrevistados. Algunos son corresponsales y otros participan en la formación. Se convirtieron en un punto de encuentro.
• El futuro y la tecnología eran contenidos muy habituales. Otro contenido central es mostrar el rostro emprendedor y diferente, una imagen positiva de las poblaciones.
• “La capacidad de nuestros periodistas es la de ser DJ de nuestra sociedad”.

Estos apuntes los hemos tomado durante la presentación que han hecho en Gijón en los Encuentros Internacionales de Juventud Cabueñes.

La fiesta congrega a cientos de personas de pueblos vecinos que acuden a ver el espectáculo. Y es que, cada año, al son del canon de Pachelbel, las chimeneas de Peroblasco sueltan humo de colores. ¡Qué mejor actividad de visibilización que pintar el cielo de colores!

Si Newton viviese para verlo...

Aún siendo sólo unas 20 personas las que habitan Peroblasco, las fiestas le dan un impacto mediático mucho más que aceptable. Cierto es que el impacto está relativamente limitado a medios locales, o a secciones locales de medios más generales. Sin embargo, ¡para qué íbamos a querer más! Una de las claves para que eventos rurales funcionen parece ser que:

Hay que elegir muy bien a quién se quiere hacer llegar el mensaje y centrar los esfuerzos en los medios que más directamente nos permitan llegar a esas personas.

Si esas personas son, como normalmente pasa en eventos rurales, los y las vecinas de pueblos cercanos, entonces qué mejor que medios locales, carteles y, sobre todo, ¡el tan olvidado boca a boca!

De hecho, el boca a boca es especialmente importante en la viralización de eventos rurales. Y el boca a boca funciona tanto mejor cuanto más ha participado la gente en el evento en cuestión y cuanto mejor se lo ha pasado allí. Así que, casi más importante que comunicar, es diseñar bien el evento.

Aquí socializa hasta Mojamuto

En Peroblasco se lo montan del diez. La fiesta puede presumir de tener un ambiente genial. Es una de esas fiestas de pueblo en las que todo el mundo participa, ¡mayores y peques incluídos! Y es que hay casi tanta gente preocupándose de que todo funcione sobre ruedas -ocupándose del bar, de la limpieza, actuando en los pasacalles, vendiendo papeletas para las rifas, etc- que gente de visita preocupándose sólo de pasárselo bien.

Y nada más coherente con el ambiente festivo-reivindicativo que hablar de logros y tareas pendientes. En la fiesta daban vasos de plástico a cambio de una garantía de 1€. Un clásico que nunca falla. ¡Pero es que hasta el diseño de los vasos estaba bien cuidado!

Por un lado, los vasitos lucían un bonito diseño en que se representan las casas echando humo. Por el otro, los vasos incluían una lista con sus 10 reinvindicaciones fundamentales, incluídas cuatro de las cuales ya han logrado ver realizadas.

“Humos de colores de fiesta y alegría que después de muchos años aún siguen reivindicando prestaciones tan básicas como”:

• Suministro de agua de calidad,
• limpieza y mantenimiento del manantial
• y conducción higiénica hasta el depósito.
• Solar de la Iglesia: local para actividades culturales.
• Recogida de basuras en el pueblo (y no a 1 Km).
• Cuidado y preservación del puente y entorno.

Y otras cuatro, de las que también se informaba, y que se lograron ya gracias al trabajo reivindicativo:

• Carretera y accesos al pueblo dignos.
• Continuación del empedrado por el pueblo.
• Inversión anual del presupuesto municipal.
• Actividad periódica del alguacil municipal.

¡Cuántas cosas bien hechas de las que aprender! Constancia, alegría, coherencia, visibilización, participación, dirección de la comunicación, buen diseño de materiales y un largo etcétera. ¿Hace falta que diga que me encantaría que desde Masticable empezásemos a colaborar con movimientos rurales?

La intoxicación mediática la respiramos igual que el aire contaminado

Excelente el taller impartido por Miguel Romero en el Foro Social Mundial Madrid celebrado el pasado sábado bajo el título “Desintoxicación mediática“. Las personas asistentes nos distribuimos en tres grupos para analizar 3 temas de la agenda mediática, tratando de descubrir de los mismos:

• mensajes intoxicados
• qué medios reproducen estos mensajes
• cómo reaccionamos ante los mismos. Propuestas para combatirlos.

Los temas propuestos, aunque podían haber sido muchísimos otros, fueron: Bin Laden, desempleo e inmigración.

Algunas notas que rescato del taller:

• lo importante para practicar la contrainformación es que la gente hable e informe, ya sea a través de un blog o a través de conversaciones con familiares y amigos.
• es clave identificar la contaminación comunicacional para poder reaccionar ante la misma.
• en una encuesta reciente, el 50% de los encuestados se quedaba con la televisión como medio de obtener información, aunque curiosamente también era el medio del que más desconfiaban. La gente acaba generando una dependencia del medio del cual desconfía: en ocasiones, existe una autointoxicación informativa.
• en la información que generemos es clave el aspecto semántico; es importante no reproducir desde la izquierda el vocabulario neocon.
• ¿qué hay de la responsabilidad ciudadana? ¿cómo sensibilizamos a nuestro alrededor? Importancia del esfuerzo individual en esta cuestión.
• recibimos mensajes que inducen a la no-acción: “no hay alternativas, no las busques“, “dentro de poco comenzaremos a salir de la crisis“,  En toda información debemos buscar elementos que visibilicen la posibilidad de cambio. Contrastar lo visible y descubrir lo invisible.
• detectar y luchar contra aquellos mensajes que únicamente tratan de inculpar al receptor del mismo: “no hay 5 millones de parados, muchos de ellos trabajan en la economía sumergida“.

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