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• Proyecto: A quien pueda interesar
• Para qué: combatir el sexo forzado y la violación y la grabación y publicación de estas prácticas con menores de edad
• Qué: entrevistas a tres chicas, una violada y las otras engañadas
• Dónde: Vargas (Venezuela)
• Quién: alumnado y docentes
• Herramientas: blog, entrevistas

Ejemplos:

• “Todos los chamos (jóvenes) del liceo lo felicitaban, y a mi era la que me decían las cosas feas, y la gente que lo tenia en la calle (el video), no sabia quien era él, porque su cara no salía en el video.”
• “Eso es lo peor que hice, tu no sabes lo feo que es que todo el mundo te vea en la calle, además de que no tenia intimidad, me habían visto como vine al mundo, y una vez que tu tienes una mala reputación, es difícil volverla buena.”
• “Me fui del colegio porque no aguantaba que me vieran, y me fui a vivir con mi abuela un tiempo, mientras a la gente se le olvidaba pues. Pero siempre te encuentras a alguien que se acuerda de ti y de el video”
• “Perdí todo el respeto que había ganado, me decían cosas horribles y me dejaban papeles en el pupitre o ponían notas en el pizarrón”
• “Que no se dejen manipular por los novios, y que tengan cuidado, porque así como yo sabia lo que hacía, hay chamas que las drogan para grabar los videos, que no confíen en todo el mundo.”

Valoración personal:

• Catarsis para las chicas entrevistadas que explican y denuncian lo que ocurrió
• Toma de conciencia brutal para la gente joven que lea estos testimonios

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El pasado mes de febrero se publicó BloGuía de E-mpleo (se puede descargar de forma gratuita aquí: http://bloguiadeempleo.com/), un manual para buscar o conservar un empleo en tiempo de crisis. En la elaboración de esta guía han participado 20 autores que además de ser expertos en temas de orientación laboral, son blogueros. Me parece una iniciativa extraordinaria por la difusión de este tipo de conocimiento y experiencia y sobre todo, por tener en cuenta el elemento 2.0 tan decisivo en algo tan importante como puede ser la búsqueda de empleo. Tal y como ellos mismos destacan, la Guía cumple con tres objetivos importantes:

1) Es totalmente gratuita y accesible, con el fin de beneficiar a todos por igual. Así que cualquiera puede descargarla con sólo tener acceso a Internet.

2) Posee un enfoque muy diferente a los miles de manuales que están disponibles sobre esta materia, y aún va más allá, abarcando la búsqueda en tiempos de crisis; proporcionando así, consejos y técnicas más acordes y específicos para los tiempos que corren, y…

3) Todos los autores son blogueros, y para su confección, se trabajó exclusivamente con herramientas 2.0. Lo que coloca al proyecto en perfecta armonía con la esencia participativa de la Red… además lo convierte en algo verdaderamente colaborativo.

Aún así, el capítulo Reputación digital- ¿Quién eres en internet? contiene ciertas afirmaciones que,  entediendo el propósito bienintencionado del autor, me parecen bastante alarmistas. Por ejemplo:

• En algunos casos extremos se puede llegar a ocupaciones de dominios o suplantaciones de identidad, ya que no se pide identificación a las personas que registran un perfil en Facebook, crean un canal en Youtube o solicitan un nombre de blog en Blogger. Empiezan a darse casos de revelación no deseada de contraseñas –ya que la mayoría de ellas se pueden deducir de los perfiles públicos de las redes sociales- , robos de casas en ausencia de los dueños –que twittean cuándo y dónde se van se vacaciones- , o incluso secuestros de personas que revelan su comportamiento sin darse cuenta de que han convertido su vida en un Gran Hermano.
• comentarios en ciertos foros temáticos pueden dar mucha información sobre nuestra salud, religión, orientación sexual o filiación política.
• no olvidar la regla de que hablar mal de una empresa –presente o pasada- puede inspirar que somos unos quejicas o trabajadores problemáticos.

Evidentemente, este capítulo contiene otros consejos útiles, pero creo que en este aspecto se cae en una excesiva “demonización”  y carga negativa afrontando este tema. Resaltar situaciones extremas como si fueran algo común no anima precisamente a quienes tienen el objetivo de buscar empleo utilizando diferentes herramientas de internet. Me quedo con la sensación de que no se propone utilizar internet con creatividad, para expresarnos, opinar o criticar, ¿y si por casualidad la persona que nos desea contratar busca precisamente eso?

“Nosotros protegemos el mundo pero, ¿nos protegerás a nosotros?”

Este es el lema de Wikileaks, una iniciativa que desde el 2006 trabaja para hacer pública la información más relevante y “delicada” emitida por periodistas sobre países con regímenes dictatoriales.

“Los envíos de documentos, que pueden ser textos y grabaciones de audio o vídeo, se realizan de manera anónima a través de un formulario de su web. Emplean una conexión cifrada, similar a la que usan las entidades bancarias y las tiendas en Internet.”

“Antes de publicar un contenido, los editores de Wikileaks revisan los documentos para asegurar su veracidad. Después, tratan de garantizar que nunca se sabrá la identidad de la persona que filtró la información. No guardan ningún dato técnico del envío porque los números IP identifican cada conexión a Internet y facilitan información sobre dónde se ha producido la conexión.“

Actualmente, el proyecto se encuentra “parado temporalmente” hasta que consiga los recursos económicos suficientes para continuar. Su negativa a aceptar fondos provenientes de instituciones públicas o empresas dificulta todavía mucho más su labor, a pesar de que como señalan en su web, tienen cientos de miles de informaciones para seguir y publicar.

Vía Consumer.es

Algunos puntos de la definición contenida en la Recomendación de la Comisión Europea (20.08.09):

La alfabetización mediática está relacionada con la capacidad de acceder a los medios de comunicación, comprender y evaluar con criterio diversos aspectos de los mismos y de sus contenidos, así como de establecer formas de comunicación en diversos contextos.

En el mundo actual, los ciudadanos necesitan desarrollar habilidades analíticas que permitan un mejor entendimiento intelectual y emocional de los medios de comunicación digitales.

Hoy en día, se considera la alfabetización mediática como uno de los requisitos previos para lograr una ciudadanía plena y activa y prevenir y reducir el riesgo de exclusión de la vida de la comunidad.

La democracia depende de la participación activa de los ciudadanos en la vida de su comunidad, y los medios de comunicación les portarían las habilidades necesarias para comprender el flujo diario de información difundida a través de las nuevas tecnologías de la comunicación.

Pues bien, un estudio de la CE junto a otras organizaciones como la Universidad de Barcelona señala que España ocupa el puesto número 14 en cuanto a niveles de alfabetización mediática. Por tanto, es un aspecto en el que este país debe mejorar indudablemente para contribuir a que sus ciudadanos tengan una mayor capacidad crítica en el análisis de la ingente cantidad de información que reciben y puedan desempeñar un papel más activo respecto a su participación en la sociedad.
Entre algunas de las medidas que se proponen para paliar esta situación se puede destacar la de introducir alguna materia en los programas educativos.