Curso para formadores en método de empoderamiento digital de colectivos

Dónde: La Casa Encendida (Madrid)

Cuándo: del 28 de febrero al 22 de marzo de 2012.

Horario: martes y jueves de 17 a 20 horas.

Objetivos:

• Extender entre colectivos diversos, especialmente aquellos constituidos por personas que padecen algún tipo de exclusión social o que trabajan para estas personas, un método de empoderamiento digital sólidamente fundamentado, adaptado a las necesidades y circunstancias de cadacolectivo, con resultados a largo plazo y que proporcione una respuesta adecuada a dichas necesidades de las personas que integran el colectivo.
• Contribuir a la inclusión digital efectiva de personas y colectivos.

Más información (sección de cursos “Solidaridad”, página 38)

Inscripción previa online

Impartido por: Online and Offline

Desde un primer momento, he intentado que el taller que imparto en estos momentos en Paraguay se rija por los principios de: cooperación, participación e inclusión.

Las herramientas previstas  en el plan de trabajo ya casi están funcionando y los primeros contenidos, a falta de una última selección y edición, listos para ver la luz. Las chicas y chicos participantes están colaborando en grupos de 4 personas para sacar adelante cada una de las herramientas principales: Redes Sociales (Facebook, Twitter y Flickr) y Blog. Han sido ellos y ellas quienes de forma colaborativa han elegido las imágenes, diseños, sistema con el que hacían el blog (prefirieron decantarse por blogger a pesar que se les explicó las potencialidades de WordPress). También estamos creando una cuenta  en Youtube, pero lo que parece tarea de dos minutos, aquí toma algo más de tiempo porque existe una conexión lenta y también se han producido algunos cortes de luz.

También son estos chicos y chicas los que están generando y produciendo el contenido: textos, entrevistas a personas de las comunidades de los proyectos de ACH que visitamos, fotografía…

Estos son los primeros resultados:

Blog: http://jakueparaguay.blogspot.com/

Página en Facebook

Twitter: @JakueParaguay

Flickr: http://www.flickr.com/photos/jakueparaguay

Durante varios días visitaremos algunos de los proyectos que Acción contra el Hambre tiene distribuídos por esta zona, siendo el objetivo del curso trazar una estrategia digital para que los chavales comuniquen desde diferentes herramientas TIC todo lo observado en estas visitas:  conversaciones y entrevistas con las comunidades locales, testimonios, posibles propuestas de acción en relación con la situación de desnutrición, etc…

Después de una introducción general sobre comunicación 2.0, y para disminuir la brecha de conocimiento entre un grupo de 5 jóvenes que estudian en la Facultad de Comunicación de Asunción y el resto que realizan estudíos de Agronomía y con escaso manejo de las redes sociales,  hemos decidio hacer 3 grupos desde los cuales trabajarán una herramienta en profundidad: Facebook, Twitter y Blogs. Transversalmente se trabajarán también Flickr y Youtube ya que la intención en las visitas a comunidades es que todos puedan realizar fotografías (también se les proporcionará un Taller de Fotografía impartido por el fotógrafo español Santiago Villamediana) y grabar vídeos con entrevistas.  Y de momento, ahí estamos, trabajando en grupos de 4 personas, aprendiendo palabras de guaraní y tomando tereré (bebida típica muy fría realizada con hierba mate) .

Este lunes fue la sesión de apertura del curso, Pánico en las redes. Política viral y revolución mediática, de la mano de Luis Navarro. El objetivo de esta primera sesión era contextualizar cómo se ha ido conformando, desde un punto de vista cultural, las relaciones humanas y la conciencia crítica que ha dado pie al uso (a uno de los usos) actual de las redes en Internet. Como el audio del taller está completo en Internet, simplemente trasladaré algunas ligeras pincelas de lo que nos contó Luis:

• El uso actual de las redes en Internet es fruto de una revolución cultural previa que se dio en las formas de interacción y de expresión cultural que influyó en las relaciones humanas, en las relaciones de poder (con tendencia a lo difuso), en las económicas y en las formas de contestación política.

• Focalizamos en la tecnología el cambio de paradigma cultural actual (a pesar la tecnología ha sido creada por las personas). Vivimos la tecnología como si fuese una religión (en la que hay “gurús” que nos arreglan la máquina o que nos van a iluminar sobre sus usos) cuando las relaciones que se establecen en Internet son muy humanas y la “máquina” y las herramientas de Internet no son algo “divino” ni inalcanzable, si no que vivimos un proceso de apropiación. La tecnología ha permitido desarrollar unas nuevas formas de relación y de comunicación que, en realidad, estaban ya antes de la tecnología o se estaban demandado antes de su llegada masiva. En definitiva, la conciencia de las relaciones en Internet tal y como las conocemos ahora, ya pre-existía a Internet, pero con esta herramienta se han desarrollado. Desde el punto de vista artístico, muchos aspectos que se han desarrollado con la aparición de Intenet, como por ejemplo el tema de los derechos de autoría de las obras, formas de producción o de distribución artística, ya se habían puesto en práctica antes de la aparición de la tecnología. Por ejemplo, el Mail Art (o arte postal) como expresión artística previa a la aparición de Internet que ya establecía otro tipo de relaciones humanas a través de la cultura: http://www.merzmail.net/ray.htm

• Con la llegada de Internet comenzamos a utilizar las nuevas tecnologías en función de las referencias tecnológicas anteriores, pero en la actualidad ha pasado un periodo de apropiación tecnológica (de una generación) que ha permitido interiorizarlas y transformarlas, hacer que pasen de ser un fin en sí mismo a ser un medio. Hemos interiorizado las formas de relación que se establecen a través de ellas (a través de la apropiación, la transformación y la adaptación a nuestras necesidades) y esto ha llevado también a una traducción de estas relaciones en la calle, en los movimientos sociales y en las formas de producción artística.

• En relación, por ejemplo, al 15M surge la pregunta ¿el movimiento social o la acción colectiva se apoya en las redes sociales o son producto de ellas? Ante esto la respuesta es que existe una relación de simbiosis, el movimiento se desarrolla a través de la tecnología y la tecnología se transforma a través del movimiento (como fruto de ese proceso de apropiación, transformación y adaptación).

Algunas referencias que surgieron a lo largo de la sesión:

• De DADA a DIY (do it yourself) John Held, Jr. Breve historia de la cultura alternativa
• Archivo situacionista
• Dinámica de Virus. El principio de realidad virtual
• Resistencia vírica

Sin duda, lo mejor es escuchar a Luis directamente. Aquí está el audio de la sesión:

Nociones Comunes. Pánico en las redes. Política viral y revolución mediatica. by Traficantesdesueños

Vale que sólo es un epígrafe y finalmente puede acabar saliendo una sesión más abierta pero…

No podía salir de mi asombro. Así, de primeras, pensé que (si nos ponemos) pocas redes sociales son ideales: “Esto es el antitaller, ¿no? Doy un taller sobre redes… para prohibir su uso”.

Las marcas son lo de menos ahora amismo. Lo que me preocupaba más, acordándome de muchas iniciativas que sólo se dedican a enseñar sobre peligros y recomendar protegerse continuamente, era:

• ¿Hacia dónde vamos con este tipo de formación en internet?
• ¿La educación también se dedica a transmitir los miedos y no las posibilidades?

Y, sobre todo, y mira que yo siempre huyo del término “objetividad”…

• ¿¿¿Por qué el mismo título da tu opinión???

No sería más divertido en el taller…

• Que las chicas y chicos buscaran artículos sobre riesgos y posibilidades
• Listado colaborativo de pros y contras y discutirlos
• Búsqueda de redes sociales alternativas
• Montar una tabla comparativa de redes sociales
• Idear usos creativos, activistas y contraculturales de Facebook

Que conste que casi siempre doy mi opinión personal en los talleres, pero no sé… intento mostrar alternativas, dudas y debates sobre estos temas.

Ilustración: Daniel Ted Feliciano, coloreada por mí

- Para hacer un enlace, selecciona el texto o la imagen que quieras enlazar y pulsa el icono de la cadena. Ése es el enlace.

- ¿Eso es una cadena?

- Sí… ¿no ves los eslabones?

- Pues no creo que me acuerde. Yo me voy a apuntar… que es el décimo botón empezando por la izquierda.

Esta es una conversación muy reciente y que ha desencadenado en mí unas ganas de cambiar algo muy concreto: la forma en la que intento enseñar.

No puede ser que me haya pasado tanto tiempo “dictando“, señalando qué botones hay que pulsar.

Tampoco puede ser que tantas personas sigan intentando aprender… apuntando paso a paso cada botón que tienen que pinchar, sin percibir la usabilidad, sin usar la lógica, sin tener confianza, sin esperar que el cacharreo les ayude (reafirmando que van al taller sabiendo que luego no le dedicarán apenas tiempo)… sin un método y un hábito autodidacta.

A partir de ahora me reto a mí misma a buscar, aprender y praticar otros formatos y metodologías de cursos y talleres:

• Más búsqueda en internet
• Elaboración de la solución, individual o colectivamente
• Plantear las preguntas nosotras: ¿Qué botón crees tú que habrá que pulsar?
• Grupos de autoaprendizaje por intereses comunes
• Formaciones y talleres sólo bajo las condiciones más obvias. Por ejemplo: que si es un taller sobre internet generalmente TIENE que haber conexión y equipos

Foto: Carlos Luna

Ayer estuvimos en la MesaTICS, que es una iniciativa para organizar reuniones mensuales en las que varias organizaciones comparten sus experiencias y metodologías relacionadas con tecnología.

Carlos Flores, director de Tecnologías de la Información de Asociación Semilla, nos habló ayer de cómo usan la tecnología en entornos no formales de aprendizaje. Y, en concreto, sobre qué cosas piensa que el software libre enseña a las y los niños de su organización.

• Que no todo está hecho.
• Que aún hay retos y que las cosas siempre se pueden mejorar.
• A adoptar una postura constructiva.
• A cooperar con la comunidad local e internacional, sin distinción de edades, razas, nivel social, títulos, etc.
• Que hay muchas formas de acercarse a la verdad/perfección y que cada grupo o persona aporta la suya.
• Que lo mejor para cada quién/comunidad se escoge libremente de acuerdo a las necesidades/expectativas de cada sujeto o grupo social, y no debe ser impuesto por  casas comerciales o estándares externos.
• Interdependencia. La posibilidad de aprender de otrxs y que otrxs pueden aprender de nosotrxs. Nadie es todopoderoso o autosuficiente por completo.
• A propagar el conocimiento de forma libre (básicamente, lo que se trata de hacer cuando uno da una clase).
• La no discriminación.
• A trabajar en equipo.
• La libertad de investigar, crear, modificar y aprender.

Aplicándolo a personas adultas, me recuerda mucho, sobre todo los primeros puntos, a una anécdota que se repite continuamente en mi vida. Cuando explico en qué consiste la Wikipedia, mucha gente se pregunta quién se responsabiliza de actualizarla y mejorarla.

A veces parece que no sale natural el pensamiento de que sea la comunidad, de que todas y todos estemos ahí, sino que tiene que haber alguien, sea una empresa o un gobierno.

Documentación

• Tecnología educativa libre en entornos no formales (PDF. Carlos Flores Álvarez. Creative Commons3.0: Reconocimiento-Compartir igual)

Artículos relacionados:

• MiniLab, jóvenes que programan videojuegos y robots libres
• Reunión MesaTICS: en busca de ideas

Fotos: St Boniface’s Catholic College

De todo el mundo se aprende algo

Durante el mes de agosto, cuando la cosa ha estado más “relajada” (y no porque en el mundo no pasen cosas horribles, sino porque el período estival en nuestro continente, es lo que tiene) Capo y yo nos hemos animado a hacer sesiones de formación “informales y veraniegas”en la oficina de Amnistía.

Copiando el término masticoso, le hemos llamado también “F5″ (y quien no sepa que hace esta tecla del ordenador cuando se pincha, que la toque cuando esté en una página web -y haya guardado lo que estaba haciendo, si ese es el caso-) y lo hemos estado haciendo todos los jueves.

Hemos hecho un F5 para explicar cómo funciona el Twitter y dos sobre conceptos y herramientas TIC’s con el objetivo de reducir la brecha digital que, ¡sí!, existe en la organización.

Las convocatorias son totalmente informales, no se obliga a nadie a ir y todo discurre en un todo distendido. Se invita a todo el mundo, de todos los departamentos, da igual su nivel de conocimiento (quien no sepa, aprende y quien sabe, aprende también)

¿Qué beneficios tenemos?

• Yo pensaba que el primero sería lo que pongo arriba, lo de acortar lo de la brecha digital, pero me quedo con que el primer beneficio es el de compartir un espacio y tiempo juntos/as, no en departamentos estancos, sino en un ámbito y forma “de tú a tú” donde el conocimiento de todos/as es apreciado, rico.
• Introducir en la cultura de la organización una forma más flexible de entender la formación. No es necesario usar siempre el power point y ninguno/a tenemos el conocimiento total del campo en el que trabajamos.  El cambio cultural, ese de compartir los conocimientos, el de buscar un hueco entre las miles de horas que se echan en el trabajo de cada quien, para convertirte en “maestra/o de ceremonias” (que no profesor/a sabelotodo) por un rato, es largo, difícil, hay que armarse de paciencia, entender el ritmo de cada persona y dejarse llevar. Un resultado estupendo sería que gente de otros departamentos, de otras áreas se animen a hacer F5 de sus materias. ¡Tiempo al tiempo!
• Aprender de una forma relajada, conceptos que hoy día, considero transversales. Es verdad que la gente que piensa una campaña no tiene por qué usar el TOR (¿o sí?) pero me parece fundamental que sepan que existen este y otros tipos de herramientas que hacen, en muchos casos, que el activismo sea posible en determinados circunstancias y lugares.
• Divertirnos, reirnos, descubrir qué sabemos, qué saben otros/as.

Hasta ahora ¿cómo hemos llevado a cabo los F5?

• La forma de convocar a la gente es especialmente importante en estos casos.  Aquí optamos por hacerlo divertido para que la gente se animara y se enterara desde el minuto cero que sería algo informal, sí, pero constructivo.  El texto del mail que mandamos fue:

¿Que piensas que Ubuntu es una nueva crema para untar zapatos?
¿Te hablan de la inteligencia colectiva y enseguida piensas que es un invento de Paulo Coelho?
¿Crees que el crowdsourcing es un nuevo grupo de música punk?
¿Juras y perjuras que wiki es sinónimo de wikipedia?
¿Te gustaría conocer algunas herramientas para facilitar tu vida digital y analógica?

Ven al f5 de mañana. 13h. Recuerda, es informal y veraniego.  El objetivo de estos encuentros es hacer cada vez más pequeña la brecha digital entre nosotros y nosotras. Aunque creas que lo tienes todo visto y oído, acércate para compartir lo que sabes con tus colegas de despacho.

¡Nos vemos mañana!

• Usamos una sala de reuniones con conexión a internet y cañón.
• Para la sesión de Twitter, se explicaron conceptos básicos e hicimos pruebas. (¡Gracias Nadia por servir de conejilla de indias y dejar que hiciéramos las pruebas de RT, menciones y DM a tu perfil!)
• Para las sesiones de conceptos y herramientas, metimos varios papelitos en un bowl, invitábamos a sacar uno a uno y según el que salía, explicábamos los conceptos.  También se invitó a la gente a meter papelitos con conceptos que quisieran aprender o enseñar.
• En todas las sesiones, se trata de implicar a la gente y se anima que todo el mundo cuente su experiencia, en caso de tenerla y/o pregunte cualquier cosa, por muy “tonta” que le parezca.

Conceptos que hemos visto:

Open Source o código abierto
Tumbleblog
2.0
IP
TOR
Soberanía digital
True crypt
Ubuntu
Ipadio
N-1
Echelon
Crowdsourcing
Creative Commons
Smartphone
Microblogging
Wiki
Dropbox
Gimp
Act.ly
Witness
Ushahidi

Venga, anímate a ser parte del cambio, también desde dentro ¡ah! y pásatelo bien en el proceso.

He contado en mi blog personal cómo lo viví y podéis leer algunos de los contenidos en la página de Facebook y en la de Cibercorresponsales.

Aquí quería destacar algunas ideas que me llevo del encuentro que, para mí, son geniales:

• Aprender haciendo. En lugar de talleres y seminarios, gente sentada y aburrida, esta edición se ha tratado de hacerlo más dinámico. Lxs jóvenes simulaban varios medios de comunicación: una radio, una tele, un medio online… en esa simulación surgen y se van resolviendo dudas.

Foto de la redacción del periódico

• Bajar a tierra. Se trató que lxs participantes pudieran replicar el desarrollo de esos medios en sus respectivas localidades. Es decir, utilizan sus propias cámaras de fotos y programas fáciles de conseguir.
• Más cercano. Muchos de los contenidos tenían a lxs propixs jóvenes como protagonistas y por la mañana se repartía un periódico impreso con las noticias del día anterior. Era emocionante y flipante ver a gente de 10 ó 13 años desayunar leyendo un periódico realmente suyo.

Foto durante la fiesta de la risa

• Más divertido. Todos los días, además de las horas dedicadas a la simulación, había fiestas, piscina, juegos, etc… Además, los contenidos y el trabajo en la simulación también se tratan de hacer originales, interesantes y lúdicos.
• Discurso crítico. Vale ya de publi. Basta ya de promoción institucional. Nos interesan los derechos, las causas, no las marcas de herramientas ni la historia de tal o cual fundación.

Aún así siempre habrá peros: demasiadas horas de simulación, niñxs que no sabían a qué les habían apuntado, una puesta en común de los resultados demasiado tarde, monitorxs tecnófobxs o más gansxs que ná y los típicos factores que pueden surgir cuando concentras a más de 200 personas conviviendo en un lugar durante una semana.

Las fotos son de Adinut