He contado en mi blog personal cómo lo viví y podéis leer algunos de los contenidos en la página de Facebook y en la de Cibercorresponsales.

Aquí quería destacar algunas ideas que me llevo del encuentro que, para mí, son geniales:

• Aprender haciendo. En lugar de talleres y seminarios, gente sentada y aburrida, esta edición se ha tratado de hacerlo más dinámico. Lxs jóvenes simulaban varios medios de comunicación: una radio, una tele, un medio online… en esa simulación surgen y se van resolviendo dudas.

Foto de la redacción del periódico

• Bajar a tierra. Se trató que lxs participantes pudieran replicar el desarrollo de esos medios en sus respectivas localidades. Es decir, utilizan sus propias cámaras de fotos y programas fáciles de conseguir.
• Más cercano. Muchos de los contenidos tenían a lxs propixs jóvenes como protagonistas y por la mañana se repartía un periódico impreso con las noticias del día anterior. Era emocionante y flipante ver a gente de 10 ó 13 años desayunar leyendo un periódico realmente suyo.

Foto durante la fiesta de la risa

• Más divertido. Todos los días, además de las horas dedicadas a la simulación, había fiestas, piscina, juegos, etc… Además, los contenidos y el trabajo en la simulación también se tratan de hacer originales, interesantes y lúdicos.
• Discurso crítico. Vale ya de publi. Basta ya de promoción institucional. Nos interesan los derechos, las causas, no las marcas de herramientas ni la historia de tal o cual fundación.

Aún así siempre habrá peros: demasiadas horas de simulación, niñxs que no sabían a qué les habían apuntado, una puesta en común de los resultados demasiado tarde, monitorxs tecnófobxs o más gansxs que ná y los típicos factores que pueden surgir cuando concentras a más de 200 personas conviviendo en un lugar durante una semana.

Las fotos son de Adinut

• Existen muchas denominaciones: prensa escuela, ciberperiodismo, periodismo ciudadano, periodismo online, corresponsal, diario juvenil…
• Habrá experiencias que no se clasifiquen como tales o que no estén bien posicionadas y no hayamos localizado

La búsqueda se ha hecho fundamentalmente en castellano, pero presentamos alguna experiencia en inglés.

Youth Action Net

• Organiza: Internationial Youth Foundation
• Localización: internacional
• Idioma: inglés, portugués y castellano
• Estética: seria, 2.0
• Estructura: blogs externos enlazados (en la ficha de cada uno se muestran las últimas novedades) y posibilidad de desarrollar un blog dentro del sistema
• Funcionamiento: registro y publicación automáticos
• Herramienta: gestor de contenidos
• Servicios: publicar contenido, relacionarse con contactos, compartir un blog e ideas
• Recursos: artículos y documentación sobre multitud de temas como la educación, paz, tecnología, medios, salud, etc.

Periodistas Escolares

• Organiza: parecen docentes de instituto
• Localización: Pacasmayo (Perú)
• Idioma: castellano
• Estética: plantilla gratuita + foto en portada con las y los participantes
• Estructura: blog
• Funcionamiento: parece que las y los participantes han tenido acceso al blog para redactar y publicar las notas
• Herramienta: WordPress
• Servicios: publicación y votaciones
• Recursos: algún enlace
• Perfil: estudiantes de secundaria
• También: http://reporterosescolarespacasmayo1.blogspot.com

Corresponsales Escolares – Perú

• Organiza: docente
• Localización: Perú
• Idioma: castellano
• Estética: plantilla gratuita
• Estructura: blog
• Funcionamiento: es la docente quien publica los contenidos
• Herramienta: Blogger
• Recursos: enlaces a edublogs relacionados

Xornal Pachamama

• Organiza: Pilar Mingote, profesora de centro educativo gallego
• Especialización: ecología
• Localización: Galicia
• Idioma: castellano y gallego
• Estética: plantilla
• Estructura: blog
• Funcionamiento: el alumnado accede y publica contenidos
• Herramienta: blog de WordPress

RedAcción joven

• Organiza: Agencia Extremeña de la Información y la Comunicación Joven
• Localización:  Extremadura
• Idioma: castellano
• Estética: portal de noticias, muy aglomerado
• Estructura: sin secciones
• Funcionamiento: las y los jóvenes pueden enviar contenido o incluir sus blogs
• Herramienta: gestor de contenidos
• Servicios: encuestas, cartas a dirección, suscripción

Interaulas Red-acción

• Organiza: centros escolares de Cantabria y gobierno de Cantabria
• Localización: Cantabria
• Idioma: castellano
• Estética: sencilla pero colorida
• Estructura: secciones estables
• Funcionamiento: los centros envían por correo-e los contenidos
• Herramienta: página web editada a mano
• Recursos: espacio para crear una web

Prensa-Escuela

• Organiza: La Voz de Galicia
• Localización: Galicia
• Idioma: castellano y gallego
• Estética: web
• Estructura: los blogs se crean por centro y no se visibilizan en portada
• Funcionamiento: registro automático indicando el centro al que se pertenece
• Herramienta: blogs de WordPress
• Servicios: creación de blogs (aunque nada personalizables)
• Recursos: juegos, tests, guías, blogmaestro, etc.

Mi asterisco (Red MI*)

• Organiza: Sandra Della Giustina
• Localización: Argentina
• Idioma: castellano
• Estética: red social
• Funcionamiento: registro automático
• Herramienta: Ning
• Servicios: todos los de Ning (vídeo, foto, blogs, perfiles…)
• Recursos: programa de capacitación,
• Participantes: 648 personas registradas

Corresponsales de Chicos.net

• Organiza: asociación civil Chicos
• Localización: Argentina
• Idioma: castellano
• Funcionamiento: registro automático
• Herramienta: Drupal
• Servicios: publicar noticias, juegos…
• Recursos: consejos para escribir notas y para navegar de forma segura

Comentarios y retos

Tras realizar esta galería, apuntamos algunas notas:

• Parecen existir muy pocas experiencias de periodismo juvenil, en esto puede influir la dificultad de visibilizar la menores teniendo en cuenta la gran protección que hay que realizar sobre sus datos
• La mayoría de las experiencias que existen son muy locales, no encontramos periódicos más allá de un aula o de un pequeño pueblo
• Las experiencias deberían visibilizar mejor que son las y los jóvenes quienes redactan los contenidos
• Muchas experiencias que se autocalifican de “periodismo juvenil” o “prensa joven” visibilizan más los contenidos realizados por personas adultas (docentes, empresas…) o ni siquiera dan la oportunidad de que participen. Hacen prensa “para ellos pero sin ellos”
• De todas estas experiencias podríamos preguntarnos: ¿cuáles tienen un matiz educativo?, ¿cuáles tienen objetivos de beneficio empresarial?, ¿existe moderación en ellas?, ¿es esta moderación necesaria?

Fuentes: Pilar Mingote, David, Periodismo Ciudadano

Actualización

10 medios ciudadanos pensados para los jóvenes, en Periodismo Ciudadano

Algunas notas sobre la experiencia RedJovenes.es que contó Manu:

• Es un proyecto de AHIGE, una asociación de hombres por la igualdad de género
• Iniciativa de ámbito nacional dirigida a la juventud
• “Confunden igualdad de género con el acceso de la mujer al trabajo y la formación”
• Usaron internet para ampliar el ámbito del proyecto
• Están contentos con el trabajo, “pero sabemos que se podría haber hecho el doble”
• Fallaron en contenidos: “tuvimos una formación demasiado instrumental, sobre cómo publicar la información, pero desperdiciamos recursos al no conocer todas las posibilidades de esta herramienta y lo que podrían habernos enseñado otras iniciativas similares”
• Como gancho, mezclamos contenidos atractivos para la gente joven con cuestiones de igualdad
• No apostamos por Facebook porque sentimos desconfianza y porque la publicidad que insertaba en nuestra página no era acorde con los valores que queríamos difundir